Ayudarles a considerar que la expresión está en la mancha.
No es fácil entrar de lleno en el mundo de los niños ,
requiere dedicación y experiencia , por ello está tan claro que no todos
valemos para educar, aunque quienes somos padres no tenemos más narices que
tratar de aprenderlo. Sin embargo tras unos meses impartiendo talleres de
pintura para adultos, más algunos en los que en su momento asistí como alumno
,creo, siento y deseo ,dar el paso a un nivel superior , con un alumnado mucho
más exigente , en el sentido en que si uno no consigue seducirles con algo
interesante, complicado lo tiene. He reflexionado algo ,he analizado mis
talleres actuales y he recordado mis tiempos de alumno en el colegio ,al tiempo
que he observado y experimentado algo con los niños que más cerca tengo ,en
este caso mis hijos. Yo no era ni malo ni bueno como estudiante , solía
aprobar pero sin excelentes calificaciones , y por supuesto que de vez
en cuando algún suspenso llegaba a
casa. Hoy me gusta recordar cuando llegaban las horas de plástica , eran
esos momentos en los que unos cuantos
nos sentíamos los “reyes del mambo”,
cierta destreza a la hora de
dibujar nos hacía sentirnos los aventajados respecto al resto de la clase , al
igual que otros lo sentían cuando llegaba la hora del partido de fútbol en el
recreo , todo estaba en equilibrio como tiene que ser , cada uno tenia sus
minutos de gloria a lo largo de la semana. Eso al menos a mí me ayudó mucho.
Hoy ,sin embargo lo veo de otra manera , por que no todo es dibujo ,está claro que se
dibuja con la mente ,mejor dicho con la mirada , que luego la mano , y con ella
el lápiz o pincel se dedica a obedecer unas órdenes que nuestra mente les va
mandando. La tradición nos ha enseñado a ver todo con líneas ,a dibujar con
vectores, para luego componer geometrías cerradas con esos vectores que finalmente rellenaremos de manchas de
color , supuestamente ahí es donde comienza la pintura, y por lo que he
observado todo lo que se escape de ese método queda en un ejercicio de algo que
equivocadamente algunos llaman creatividad,
utilizando métodos basados en la pura espontaneidad , cuando creo que la
verdadera espontaneidad creativa surge tras un comienzo riguroso ,cuando tras
unos síntomas de cansancio físico la mente comienza a dar órdenes a una mano
cansada que se comienza a mover con cierto automatismo no razonado , por lo que
he experimentado y comentado con otros colegas en este aspecto se trata de un
cierto llamémosle “estado de doping mental” en el que nuestra mente que
lúcidamente ha saltado un escalón sobre
nuestra razón comienza a manejar a un sistema de cuerpo-brazo-muñeca-mano dedos
que no sienten el cansancio que instantes antes sentían . Pero, ¿por qué no
cambiar el método? ¿por qué no partir de la mancha ?,¿por qué no partir de las texturas ,de los materiales?, ¿ por que no utilizar ambas manos y empezar
a modelar la materia?
En esto consiste la propuesta para este taller. Me ha
llevado dos décadas de trabajo , investigando
con mi propia obra para ahora poder transmitir un método que pienso es
interesante para potenciar el estímulo creativo en nuestros hijos.
Intentemos pues empezar
transmitiéndoles sensaciones con la pintura de Tapies por ejemplo. Algo que
para mi fue tan atractivo en la infancia , como era ver a un albañil manejar el mortero con la
llana o un alfarero trabajando con el
torno . Hacer de eso el punto de
partida , el juego de los materiales y
las manos. Propongo materiales, herramientas y métodos tan simples como el
preparar en un bowl una masa de polvo
de arenilla de mármol con aglutinante acrílico u pigmento para fabricar esa
masa de albañil que luego darán con una espátula sobre una superficie de madera
, maderas que provendrán de muebles viejos , de cajas de fruta que la gente
tira , con ello les hablaré del “Art-povera”, de la importancia que tuvo para
unos artistas en una Italia destrozada en la postguerra el tener que buscar de
los escombros trozos de puertas , marcos de ventanas y telas de viejos sofás
para poder realizar sus trabajos, hablo de Italia por que fue donde se acuño
este movimiento vanguardista, por que tancierto es que esa tendencia povera fue
generalizada. Luego, que sea
precisamente ésta, la puerta para explicarles lo que fueron ,en que
consistieron las vanguardias artísticas del s.XX. Me gusta hacerlo en los
talleres de adultos y también es importante hacerlo para los niños, me refiero
a las relaciones y guiños de las vanguardias con la pintura tradicional , es
fácil hacer comprender el trabajo de Tapies con un cuadro de Goya delante , el
de Saura con uno de El Greco , y el de Barceló con uno de Fray Angélico por ejemplo.
Pretendo que vuertros hijos manejen rodillos ,espátulas
,viejas brochas de pintor endurecidas , de esas que supuestamente ya no sirven,
,arenar ,materiales de carga y pintura acrílica, quiero que ellos mismos
reflexionen sobre su propia pintura , que sean capaces de pararse unos
instantes delante de lo que están pintando y que se encuentren con encrucijadas
, con tomas de decisiones que les hagan dudar , que sean conscientes que hay
momentos en los que deberán sacrificas unas zonas bonitas de su cuadro que
habrá que tapar para seguir un camino
con mejor futuro para su cuadro, mi pincipal objetivo es que tomen ellos sus
propias decisiones en sus lienzos, algo tan complicado para los adultos y no
tanto para ellos , se trata de unas primeras lecciones de estética que luego
espero y deseo que les sirva para el resto de sus vidas , es algo tan sencillo
de entender como una partida de ajedrez, el ejemplo de un caballo o una reina
que en un momento hay que dejarse matar para poder ganar la partida.